L’importance du processus créatif; le « process art » chez les enfants

Le « process art » est le cursus pédagogique d’art visuel qui est préconisé à la garderie. Cette méthode met l’accent sur le procédé plutôt que sur  le résultat, c’est-à-dire d’enseigner à penser comme un artiste.

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L’art permet à l’enfant de faire preuve d’imagination et d’explorer par lui-même en faisant ses propres essais.

Penser comme un artiste, c’est quoi? C’est voir le potentiel dans les idées à développer et faire preuve de curiosité et de débrouillardise pour trouver des solutions novatrices à des problèmes. Tout est dans la liberté d’apprendre par soi-même et pour soi même.

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Des dessins avec des bleuets?  Pourquoi pas!

 

Quelques idées pour faire de l’art du résultat avec les enfants:

  • Mettre du matériel artistique à la disposition des enfants (disposer plusieurs choses à leur hauteur et de manière attrayante pour attirer leur attention tout en misant sur leur autonomie)

 

  • Offrir un environnement de type laboratoire qui incite à l’auto apprentissage et à l’exploration.

 

  • Voir l’art comme un jeu ou de la découverte plutôt que comme une « activité de bricolage ». (Note:  Le fait de faire un bricolage, n’est pas mauvais en soi-même si le processus créatif est respecté).

 

  • Ajouter des livres d’art inspirants, sans pour autant mettre des modèles de ce que leur œuvre devrait avoir l’air une fois terminé.

 

  • Questionner l’enfant durant le processus, tant au sujet des matériaux utilisés que sur le processus en tant que tel. Est-ce que tu aimes la texture de cette peinture? Est-ce que tu as terminé ton œuvre? Est-ce que tu souhaites rajouter quelque chose?

 

  • Comprendre le lien étroit existant entre l’art et la science et interroger les enfants à ce sujet, écouter leurs hypothèses et les tester. Pourquoi la peinture réagit-elle ainsi quand on rajoute de l’eau? Qu’est-ce que tu penses qu’il va arriver si on ajoute du sel dans la peinture?
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Le goop drip, un bon exemple d’art qui rencontre la science

 

  • Finalement, encourager l’enfant à documenter son œuvre. (ex. en prenant une photo)

 

Pour bien illustrer nos propos, voici 2 exemples de séances d’art du résultat réalisés à la garderie.

  1.  Faire de l’art éphémère sur des cup cakes avec du colorant alimentaire
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Tout le matériel nécessaire est à la disposition des enfants.
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Les filles testent leur propre mélange de couleurs. 
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On avait bien dit art que c’était de l’art comestible et éphémère!

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2. Mettre une bande saran wrap et mettre de la gouache à la disposition des enfants

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Une superwoman (longue histoire…) qui peint! 

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Quand le corps devient le tableau!

Vous trouverez d’autres exemples d’art du résultat ici:

L’art du résultat est donc aux antipodes des cours d’art plastique normalement enseignés dans nos écoles. Cela est probablement dû au fait qu’il est très difficile de noter de manière objective sur un bulletin les qualités comme la curiosité, l’inventivité et la débrouillardise. Cependant, nous sommes convaincus qu’il faut encourager cette capacité de l’enfant de penser de manière créative et de faire des connexions entre les idées puisque cela lui sera fort utile dans sa vie.

 

Pratiquez-vous l’art du résultat? Quelles sont vos expériences à ce sujet?

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

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